Saturday, 6 October 2018

Expressing likes and dislikes

You must be very familiar with these icons because you associate them with a popular social network.

The fact is that I want you to revise expressing likes and dislikes in English.


Love, like, dislike, hate are verbs used to express preferences ; things or activities that we like to do (I like hamburgers / Me gustan las hamburguesas)  and things or activities that we do not like to do (I dislike hamburgers / No me gustan las hamburguesas).

These verbs are regularly followed by two types of words:
1. nouns 
2. verbs

1. Nouns . Examples:
-I love cars. (Me encantan los carros)
-She likes movies.  (Le gustan las películas)
-We don’t like sad music. (No nos gusta la música triste)
-We dislike sad music. (No nos gusta la música triste)
-He hates soup. (Odia la sopa)

2. Verbs
a) Verbo + ing
–She loves dancing. (Le encanta bailar)
-I like playing tennis. (Me gustan jugar al tenis)
-He doesn’t like eating vegetables. (A él no le gusta comer verduras/vegetales)
-He dislikes washing up. (A él no le gusta lavar los platos)
-They hate doing homework. (Odian hacer los deberes del colegio)

Let´s do some online activities to check if you have understood:
Excersice ONE 
Excersice TWO

Thursday, 16 August 2018

Aula Cavila UNLP

Feliz de participar en una nueva capacitación en línea. Con muchas ganas de aprender en este nuevo entorno.//
Very happy to participate of this online teacher training. I am very excited with this possibility of learning new things. 

Tuesday, 31 July 2018

A Lesson Plan using digital tools

Yesterday I took a KET course to the computer room. Let  me share my lesson plan with you:


- I prepared a questionaire. They were about 10 questions such as:  what is the level course? , how many students are there in the class? Do they have laptops/computers/ smartphones/ tablets? , how many students have wifi at home, etc.)

- I asked the students to take a sheet of paper and write✎ down the questions.

- Then I asked them to gather in pairs or groups of three and go to different courses to get the answers. They had 20 minutes for this task.

- While the students were doing the questionaire, I went to the computing room and turned on the computers.

- I wrote the digital activities to do on the board:

  • Open Word,
  • Set Arial Font, size 14 for the title and 12 for the text,
  • Copy the questions and the answers,
  • Enrich your text with images downloaded from Internet,
  • Edit the images, 
  • Revise spelling using the spell checker,
  • Include your names, course code and date,
  • Call me to check your work,
  • If everything is OK, send me your files via mail .
  • Your works will be published in our blog and you will be able to share it on your social networks.

- After the 20 minutes  ⏰, students came to the computing room and followed the instructions on board. I was a facilitator , helping whenever it was necessary.

- While they were working, I used my smartphone  📱and made a very short "boomerang" video and uploaded it to the institutional Instagram account.

- I asked students who had an Instagram account to look for the institutional  Instagram  account and have a look at the video . They liked it and sent 💕Some girls took a selfie and uploaded it to Instagram.

- Once they had finished, I asked them about the experience: They were very pleased and happy because the tasks were original. They liked the idea of interacting with students of different courses. They also liked doing something with digital technology. Some of them learned how to edit images and others learned about cloud computing. 

As you can see, technology is just a tool. You should be creative, think out of the box and motivate  your millenial students with simple activities. 

Here is the link to the final digital booklet.


Wednesday, 4 July 2018

Padlet - pizarra interactiva en línea

Padlet es una excelente opción muy simple para guardar y compartir contenido multimedia. Podemos utilizarlo como un archivo personal o como una pizarra colaborativa.

Lo bueno de esta herramienta es que está disponible como ¡aplicación para el celular! Quiero señalar que, abriendo una cuenta el docente, no es necesario que los alumnos se creen una.

La sugiero porque los alumnos  no dejan de usar el celular un segundo . Se pueden subir vídeos e imágenes y escribir textos. También se puede ingresar a distintos padlets a través de links y no hace falta bajarla (ya que a veces dicen no tener espacio en la memoria). 

En caso de querer proteger el documento, se puede usar una contraseña. 

El único inconveniente en usarla es que sólo se pueden crear hasta 6 Padlets. La opción para hacer más es pagando una subscripción o borrando Padlets anteriores. 

Si la llegan a utilizar en alguno de sus cursos, les pido que compartan la experiencia dejando un comentario para enriquecernos todos.

Friday, 22 June 2018

Generador de Nube de palabras

¿Qué es una nube de palabras?


Las nubes de palabras suelen ser una técnica o recurso de marketing visual
que muy interesante para complementar e ilustrar presentaciones y artículos
de un blog.


Podríamos decir que una nube de palabras es un recurso visual a modo imagen
que se utiliza para representar las palabras más destacadas que componen un
determinado texto.
Estas nubes de palabras suelen presentarse a modo de figura abstracta,
en las que son representadas de un mayor tamaño aquellas palabras que
aparecen con más frecuencia o son más importantes.
Existen herramientas online permiten personalizar la forma de la nube de
palabras, el color y el tamaño de los términos principales (para resaltar el nivel
de importancia de las keywords o tags dentro de la nube).
A continuación comparto contigo una herramientas gratuitas que considero
fácil de usar con tus alumnos.
Paso 2: Haz click en Lista de palabras
Paso 3: Escribe tu lista de palabras y elige el color
Paso 4: Experimenta con las distintas opciones de tamaño, forma, máscara,
colores. Todo depende de tu imaginación y creatividad.
Paso 5: Ponele un nombre a tu archivo, haz click en guardar.


Paso 6: Puedes insertar tu nube de palabras en un correo electrónico,
documento word , diapositiva en Power point o donde vos quieras.
Dame un me gusta si te sirvió este tutorial.
Hasta la próxima, Nelba.

Thursday, 21 June 2018

TE&ET2018

Anualmente, la Red de Universidades Nacionales con carreras de Informática (RedUNCI*) desarrolla el Congreso de “Tecnología en Educación y Educación en Tecnología” (TE&ET). TE&ET tiene por objetivo la exposición y discusión de trabajos relacionados con la educación y la tecnología, en un contexto multidisciplinario. Los trabajos presentados en TE&ET relacionan Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas en Educación y a su vez, se presentan trabajos respecto del enfoque educativo de las TIC.

Este año tuvo lugar los días 14 y 15 de junio en el Módulo Campus de la Facultad de Ciencias Exactas, Químicas y Naturales (FCEQyN) en la ciudad de Posadas. Participaron más de 400 estudiantes de carreras afines a la temática y además llegaron ponentes de diversas universidades de todo el país.

La conferencia inaugural estuvo a cargo del Dr J.A. Olivas Varela de la Universidad de Castilla La Mancha, España.  Expuso sobre los mitos y retos que existen en la tecnología actual, sobre todo los mitos enfocados en el aprovechamiento de los datos masivos que genera hoy día la sociedad. Según el Dr. Varela el principal mito es que los datos lo permiten todo.  Hay una percepción de Gran Hermano en la sociedad, una idea de que desde arriba alguien o algo tiene acceso a los datos y lo puede controlar todo. Eso es erróneo absolutamente. Los datos se están guardando, se están usando para determinadas cosas, pero que no se sabe muy bien cómo usarlos. Las grandes empresas de comunicación e información usan los datos de sus usuarios para lo que pueden.


Otro de los mitos que señaló fue que la inteligencia artificial influye en algo en nuestras vidas, pero menos de lo que pensamos. Que las persianas de la casa se abran a determinada hora por un sistema domótico o un poco de inteligencia artificial en los vehículos es algo sofisticado, pero de ahí a llamarlo inteligente es muy diferente. Para el Dr. Varela  es inteligente el adaptarse a una situación nueva rápido. El principal reto de la inteligencia artificial, la comprensión del lenguaje humano, está muy lejos de conseguirse.

*RedUNCI se constituyó formalmente a través de un Convenio firmado en Noviembre de 1996 en la Universidad Nacional de San Luis, durante la segunda edición del Congreso Argentino de Ciencia de la Computación con la participación de 5 Universidades Nacionales (UNSL, UBA, UNLP, UNCPBA y UNS). En 1997 se incorporaron las Universidades de Comahue y Río IV y posteriormente han adherido numerosas Universidades Nacionales.